Progettazione – Consulenza – Formazione – Metodo di studio
Come capire se abbiamo a che fare con una “mente” nel senso inteso da Gregory Bateson?
Nel video presento i 6 criteri che Bateson espone in “Mente e Natura” per valutare la natura mentale (sistemica) di realtà e contesti con cui può capitare di avere a che fare.
La spiegazione dei singoli criteri in video futuri.
Credits
Video di Adailton Batista, Pressmaster , Space Space – Pexels
Come capire se ciò di cui sto parlando o scrivendo è un oggetto o un processo?
Ecco un semplice test, di prima scuola PNL, per denominalizzare i processi e non farsi abbindolare dal nostro stesso linguaggio.
Credits
Foto di Gabby K – Pexels
Video di Miguel Á. Padriñán – Cottonbro – Pexels
Un sintetico contributo sul concetto di mente in Bateson e sulle trappole linguistiche che inducono a trasformare i processi in oggetti.
Distinguere tra i due è fondamentale sia per accompagnare al meglio i gruppi che per scrivere buoni progetti.
Credits
Video di Anthony Skhraba, Pressmaster, Cottonbro, Mikael Blomkvist, Roman Odintsov – Pexels
Un video, lungo ma fin troppo sintetico, sul valore di verità di logica, teorie scientifiche e modelli filosofici. Per me indispensabile per introdurre i contributi che seguiranno su teoria dei sistemi, relazioni, e project designing.
Buona visione!
Credits
Nel video riassumo la mia attività professionale e lancio una serie di video su contenuti tecnici riguardanti relazione, comunicazione, psicologia del profondo e filosofia.
Buona visione!
Credits: Ruvim Miksanskiy, Olga Kobruseva, Polina Kovaleva, Cottonbro, Pixabay, Nadezhda Moryak, Vimeo – Pexels
Un aggiornamento dei dati sull’evoluzione della pandemia a Brescia.
In breve:
E alcune proiezioni sull’andamento dell’economia in seguito al blocco. Leggi tutto “Covid: le conseguenze economiche”
Nel video qui sopra il test del modello presentato la scorsa settimana e confrontato con i dati.
Nell’esporre i risultati, mi sono scordato di dire che il tasso di letalità andrà rivisto a 10 giorni da oggi: in media passa un simile intervallo di tempo tra la diagnosi e l’eventuale esito infausto.
Le fonti
– https://it.wikipedia.org/wiki/Paracetamolo
– https://www.sciencedirect.com/
– https://academic.oup.com/
– Mike Hansen: https://www.youtube.com/
– MedCram Lectures: https://www.youtube.com/
Secondo i dati da me consultati, la chiusura forzata delle attività in provincia sembrerebbe necessaria. I dettagli nel video…
Anche se l’immagine qui sotto, con i grafici aggiornati all’ultimo rilascio dei dati, possono far sperare in un’inversione di tendenza.
Ma bisogna aspettare: se l’evoluzione esponenziale è a base settimanale, il monitoraggio andrà effettuato di nuovo sabato 14 novembre…
Alla prossima.
Fonti:
– Dashboard Covid-19 ISS: http://opendatadpc.maps.arcgis.com/
– Repository Covid-19 ISS: https://github.com/pcm-dpc/COVID-19
– Corriere della Sera edizione Brescia: https://brescia.corriere.it
In questa emergenza ognuno contribuisce come può.
Io, tra un progetto da stendere e una rendicontazione da chiudere, posso cercare e aggregare dati da ricerche solide sulla malattia, a uso di chi, da profano, è interessato all’argomento.
La mia unica competenza è, diciamo, bibliografica e deriva dal mio lavoro di progettazione (richiesta di finanziamenti) anche nell’ambito del programma Horizon 2020 (ERC humanities’ cross over with AI). Quindi spesso so poco degli argomenti di cui scrivo, ma so come e dove trovare fonti affidabili.
Ma i modi nei quali insegnarla, almeno in Italia, sì…
Anche a livello istituzionale.
Sono arrivato a questa conclusione dopo aver seguito per qualche ripetizione un ragazzo di 15 anni che frequenta la c.d. “prima media”.
Da programma stava iniziando a studiare i principi della geometria euclidea e i numeri naturali.
Nel seguirlo mi rendevo conto di alcuni fatti degni di nota: